.ᐟ꩜ Եվա Մարտիրոսյանի բլոգᯓᡣ𐭩.ᐟ

1. Կետերի փոխարեն գրի´ր ժամանակ ցույց տվող տրված բառերից կամ բառակապակցություններից մեկը:
   Հաճախ, արդեն, շուտով ապագայում, հենց նոր, վաղուց, միշտ, ինչ-որ ժամանակ, այսօր, գիշեր ու զօր, առաջին անգամ, ոչ շատ վաղուց:

……գտան այս ջրհորը, ջուրն էլ շատ սառն է ու համով, արի դու էլ խմիր:
Անապատում ջուրը……էլ ոսկով են գնահատում:
Երեք հազար տարի ապրեց այն ծառը, որի տակ փիլիսոփա Պլատոնը…… զրուցում էր իր սաների հետ:
Պատառաքաղը …..՝ ընդամենը չորս դար առաջ է հայտնագործվել: …Ֆրանսիայի թագավոր Հենրի Երրորդն է օգտագործել, որովհետև ձեռքով ուտելիս ճերմակ օձիքը կեղտոտում էր:
Հարավային Ամերիկայի բնակիչները … են սկսել կարտոֆիլ մշակել՝ 14 հազար տարի առաջ:

……առանց բանվորների գործարաններ են լինելու: …… արդեն Ճապոնիայի Նագոյա քաղաքում կա այդպիսին. նրա տասնութ ռոբոտներն աշխատում են…..և առանց հանգստյան օրերի:

Քաղաքային աղբի մեջ ……. են լինում ջարդված ապակի ու հին շշեր: Գերմանացի ինժեներները դրանք օգտագործելու ձևը……. գտել են. …….դրանցից ջրատար խողովակներ են պատրաստելու:

2. Տրված բայերի հրամայական և արգելական հրամայական եզակի և հոգնակի ձևերը կազմի´ր:
Հագցնել, անցկացնել, վախեցնել, սևացնել, հանգստացնել, հասցնել:

3. Ընտրի՛ր Եղիշե Չարենցի բանաստեղծություններից ընտրի՛ր 3-ը, քեզ անհասկանալի բառերը դուրս գրի՛ր, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր, լավ կարդա հասկանալով և ձայնագրվի՛ր:

4. Բառակապակցություններ կազմի´ր՝ հարցում արտահայտող բառերը գոյականներով փոխարինելով:

Փաթաթվել ու՞մ, ի՞նչին
Գրկել ու՞մ ի՞նչ(ը)
Խանգարել ու՞մ, ի՞նչը

5. Առածները  լրացրո´ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

Չկա չարիք առանց…..:
Ջրի բերածը ջուրը……:
Տերովին տերն է պահել. … գայլն է կերել:
Մտնելուց աոաջ միտք արա, թե ոնց ….:
Ինչքան  գետնի երեսն է, յոթ էնքան գետնի … է:

Lesson 1

Classwork: English in mind-starter-2 Read and listen execise 6,7 page 63

Homework: English in mind-starter-2 execise7(b) page 63

Lesson 2

Classwork: English in mind-starter-2 execises 8 (a,b), 9(a,b,c) pages 64-65Homework: English in mind-starter-2 execises 9(d), 11(b) page 65

Lesson 1

Classwork: Grammar: Negatie ImperativesVovabulary: Adjectives to describe feelings English in mind-starter-2 page 60-61

Homework: English in mind-starter-2 ex. 2. d p. 61

lesson 2

Classwork: English in mind-starter-2 ex. 4. a, ex. 5 p. 62

Homework: Watch and read the dialogue. Երկխոսությունը դիտել, կարդալ և սովորել անգիր, դուրս գրել անծանոթ բառեը, թարգմանել և սովորել։

Մի մարդ կար,անունը Ջոն,նա անհավես,տխուր և առանձ տրամադրության,իր ձեռքերը աննդատ իր գրպանի մեջ եր,մի անգամ մի փոքրիկ երեխա փուչիկը ձեռքը ման եր գալիս,և հանկարծ փուչիկը ձեռքից սայթաքում է և բարձրանում վերև,Ջոնը այդ պահին անցավ այդ փուչիկ դիմացով,բայց չհասավ և չվերցրեց փուչիկը,նրա ձեռքերը ինչպես միշտ իր գրպանի մեջ են, մի անգամ էլ,մի կին վաճառում էր տոմսեր,կինը առաջարկեց նրան,Ջոնը ոչ նայեց իրեն ոչ ել ասեց պետք չա,նա ուղակի քայլեց առաջ,մի անգամ մի ծեր տատիկ էր անցնում ճափահարը,Ջոնը նրա կողքին էր,տատիկն բռնվեց Ջոնի ձեռքից որ իրեն ոգին ճանապարհ անցնելը,Ջոնը դրան համաձայն չեր,բայց պիտի աներ,տատիկն Ջոնի ձեռքը բռնած դանդաղ անցնում էր ճանապարհը,և մի մեքենա քիչ էր մնում տատիկի հասներ,Ջոնը այդ պահին հանեց նրա ձեռքը և կանգնեցրեց մեքենան: Երեկոյան տանը Ջոնը նայեց,և հասկացավ տե ինչքան է պետք նրա ձեռքերը նրա աշխարհում,այդ օրվանից հետո նա ձեռքերը էլ գրպանի մեջ չեր դնում:

1. Արևմտահայերենից փոխադրեք արևելահայերեն.
ԱԳՌԱՎԸ ԵՒ ԿԱՐԱՊԸ
Ագռավ մը կար, որ կը նախանձեր Կարապին, որովհետև իր փետուրները ածուխի պես սեւ էին, մինչ Կարապին փետուրները ձյունասպիտակ էին։
Անխելք Ագռավը կը կարծեր, որ եթե ինք ալ Կարապին նման ամբողջ օրը ջուրին մեջ լողար եւ ջրիմուռներ ուտեր, իր փետուրներն ալ կը ճերմկեին։
Ուստի, ձգեց անտառն ու դաշտերը եւ սկսավ ապրիլ լիճին մոտ եւ ուտել ջրային բույսեր ու ամեն օր անդադար լվացվիլ։ Սակայն ապարդյուն. փետուրները չսպիտակեցան, իսկ կերած բույսերն ալ վնասեցին անոր առողջության եւ Ագռավը, հետզհետե նիհարնալով, մեռավ։

3. Գրե՛ք, ո՞րն է «Ագռավը և Կարապը» առակի ասելիքը:

4. Տեքստը կարդա՛ և հարցերին պատասխանի՛ր: Պատասխաններն այնպես գրի՛ր, որ տեքստի ընդարձակ փոխադրություն ստանաս:

Իրաքում գտնվող Դիալա գետն աշխարհի միակ գետն է, որը մի անգամ մահվան է դատապարտվել: Պարսից աշխարհակալ արքա Կյուրոսը երեք հարյուր վաթսուն ջրանցք էր փորել տվել, որ ջուրը Դիալայից դուրս հոսի, երբ գետանցի ժամանակ աչքի առաջ իր սիրելի սպիտակ նժույգը խեղդվել էր այդ գետում: Բայց ընդամենը հարյուր տարի հետո ջրանցքները չորացել էին, ու գետը նորից վերադարձել էր իր նախկին հունը:

Հարցեր

Ո՞վ էր Կյուրոսը: Ինչպիսի՞ արքա էր: Ի՞նչ եղավ մի անգամ: Այդ ձին մյուս ձիերից ինչո՞վ էր տարբերվում: Կյուրոսն ինչպե՞ս վերաբերվեց ձիու խեղդվելուն: Գետի մահվան վճիռն ինչպե՞ս էր ուզում իրականացնել: Գետը ենթարկվե՞ց վճռին: Այս պատմությունից ի՞նչ հետևություն կարելի է անել:

Գրիր շարադրություն՝ Գարունը տոն է․․․

2.Նախադասաթյունն ընդարձակի´ր՝ ո՞ւմ  կամ ինչի՞(ն) հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

Մայրը երկար նայում էր։
Տղան զգուշորեն մոտեցավ։
Երեխան ձեռքը մեկնեց։
Տատիկը արագ ձեռք տվեց։
Շանը ընտելացնում էին։
Կայարանում ուղևորները սպասում էին։
Երկար թափառումներից հետո հանդիպեց։

3․ Առաջին շարքի յուրաքանչյուր բառ հնարավոր բոլոր ձևերով ավելացրո՛ւ (բաղադրյալ բառեր կազմիր) երկրորդ շարքի ածանցների հետ:

Ա. Հյուսիս, լեզու, հայր, դրախտ, տոն, նկարիչ, մեղ(ք), հարս(ն), քն(ի)ն, օտար, բազում, բնական, հան(ել), հաս(նել), դր (դնել), պահ(ել):

Բ.  Ույթ, ածո, ական, ային, անի, (ա)բար, ոտի, (ա)վոր, (ա)ցու, ություն:

4․ Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի´ր:  

Օրինակ ՝ գառնարած = գառն — արած,
բեռնակիր= բեռն — ա- կիր,
մատնել = մատն — ել:

Գառնուկ, բեռնել, դռնակ, թոռնիկ, լեռնային, ծոռնիկ, հարսնուկ, մատնոց, ողնաշար, ձկնկիթ, ոտնաման, մկնդեղ, ձայնավոր, բացիչ, նստարան, մորեղբայր, ծաղրածու, քաղաքամայր, դասընկեր

5․ Գրի՛ր տրված բառերի հոգնակին և գրի՛ր, թե ինչո՞վ է տարբերվում նրանց հոգնակիի կազմությունը մյուս միավանկ բառերի հոգնակիի կկազմությունից։

Բեռ, գառ, դուռ, եզ, թոռ, լեռ, ծոռ, հարս, ձուկ, մատ, մուկ, նուռ, ող:

Կարդա՛ Հովհաննես Թումանյանի ,,Մայրը,, պատմվածքը։
Դուրս գրիր անհասկանալի բառերըև բառարանի օգնությամբ բացատրիր։
Պատմվածքը համառոտ գրավոր պատմիր 5 նախադասությամբ:

На 8 марте,я проснулась и была счастлива.В 2 или в 1 я с подругой пошла гулять.Мы пошли в парк. Там смеялись,гуляли и так далее. Потом мы пошли домой,я побежала в ванную, в этот время папа принёс маме цветы,после ванны,я собирался с сестрой чтобы пойти на ночёвку с подружками. Нас было около 8 девочек. Мы играли,посмотрели кино,веселились,смеялись,было очень классно. Это было самое лучшее 8 марта,

(А это я,в ночёвке ХD)