Month: February 2025

1.Գրի՛ր պատմությունը, որը վերջանում է հետևյալ հետևությունով՝ փոս փորողը ինքն է փոսն ընկնում։

2.Դուրս գրիր գոյականները, ածականները և թվականները իրենց հատկանիշներով․

Տասնհինգ տարի օտարության մեջ էր ապրում։ Շատ դաժան և ծանր օրեր ունեցավ։ Հինգերորդ տարում որոշեց հարազատ գյուղ վերադառնալ։ Բայց գործերը վատ ընթացան և մնաց այդ հեռավոր քաղաքում։

2.Թումանյանի հեքիաթի հատվածում ուրիշի ուղղակի խոսքը դարձրու անուղղակի։

Երկու ախպեր են լինում․ մինը՝ խելոք, մյուսը` հիմար։ Խելոք ախպերը միշտ բանեցնում ու չարչարում է հիմարին։ Էնքան չարչարում է, որ հիմարը հուսահատվում է, մի օր էլ կանգնում է, թե՝

— Ախպե՛ր, էլ չեմ ուզում քեզ հետ կենամ, բաժանվում եմ, իմ բաժինը տուր, գնամ ջոկ ապրեմ։

— Լա՛վ,- ասում է խելոքը,- էսօր էլ դու ապրանքը ջուրը տար, ես կերը տամ, երբ ջրից բերես, որ ապրանքը գոմը մտնի՝ ինձ, որը դուրսը մնա՝ քեզ։․․․

1) Գրե՛ք երեք հաջորդական ամբողջ թվեր, որոնց գումարը հավասար

է 0-ի։

2) Հաշվել.

ա)( -44:4+12:(-3))-134=

բ) -12+(-34)-(-21)=

գ) -34+6-91=

դ) -(-56)-(-21)+100=

ե)-120:2+60=

3) AB հատվածը C կետով բաժանվում է AC և CB երկու հատվածների։

CB հատվածի երկարությունը AC հատվածի երկարության 23-ն է։

Գտե՛ք AB հատվածի երկարությունը, եթե CB հատվածի երկարությունը 24 սմ է։

4) Արույրը 60 % պղնձի և 40 % ցինկի համաձուլվածք է։ Արույր պատրաստելու համար վառարանի մեջ դրել են ցինկ և 210 կգ պղինձ։

Որքա՞ն ցինկ են դրել վառարանի մեջ։ Որքա՞ն արույր կստացվի։

Լրացուցիչ(տանը)

5) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (35 – 17) – 20, դ) (29 – 64) + 23, է) (–39 –21) + 11,

բ) (–43 – 14) – 32, ե) (–30 – 21) + 56, ը) (16 – 33) – 50,

գ) (–74 + 27) – 15, զ) (81 – 45) – 60, թ) (–18 + 6) – 39:

6) Հաշվե՛ք.

ա) | – 4 – *|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինի –3 թիվը,

բ) |5 – * – 8|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի –9 թիվը,

գ) |* – 2| + |* – (–1)|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի 6 թիվը։

7) Քաղաքից դուրս եկավ մի մեքենա, որի արագությունը 80 կմ/ժ էր։ 

հետո նրա հետևից շարժվեց մեկ ուրիշ մեքենա, որի արագությունը 

90 կմ/ժ էր։ Քաղաքից դուրս գալուց ինչքա՞ն ժամանակ անց 

երկրորդ մեքենան առաջինից 20 կմ առաջ անցած կլինի։

8) Գտնել բաց թողած թիվը.

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Գրե՛ք երեք հաջորդական ամբողջ թվեր, որոնց գումարը հավասար

է 0-ի։

2) Հաշվել.

ա)( -44:4+12:(-3))-134=

բ) -12+(-34)-(-21)=

գ) -34+6-91=

դ) -(-56)-(-21)+100=

ե)-120:2+60=

3) AB հատվածը C կետով բաժանվում է AC և CB երկու հատվածների։

CB հատվածի երկարությունը AC հատվածի երկարության 23-ն է։

Գտե՛ք AB հատվածի երկարությունը, եթե CB հատվածի երկարությունը 24 սմ է։

4) Արույրը 60 % պղնձի և 40 % ցինկի համաձուլվածք է։ Արույր պատրաստելու համար վառարանի մեջ դրել են ցինկ և 210 կգ պղինձ։

Որքա՞ն ցինկ են դրել վառարանի մեջ։ Որքա՞ն արույր կստացվի։

Լրացուցիչ(տանը)

5) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (35 – 17) – 20, դ) (29 – 64) + 23, է) (–39 –21) + 11,

բ) (–43 – 14) – 32, ե) (–30 – 21) + 56, ը) (16 – 33) – 50,

գ) (–74 + 27) – 15, զ) (81 – 45) – 60, թ) (–18 + 6) – 39:

6) Հաշվե՛ք.

ա) | – 4 – *|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինի –3 թիվը,

բ) |5 – * – 8|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի –9 թիվը,

գ) |* – 2| + |* – (–1)|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի 6 թիվը։

7) Քաղաքից դուրս եկավ մի մեքենա, որի արագությունը 80 կմ/ժ էր։ 

հետո նրա հետևից շարժվեց մեկ ուրիշ մեքենա, որի արագությունը 

90 կմ/ժ էր։ Քաղաքից դուրս գալուց ինչքա՞ն ժամանակ անց 

երկրորդ մեքենան առաջինից 20 կմ առաջ անցած կլինի։

8) Գտնել բաց թողած թիվը.

Lesson 1

Classwork: Present perfect tense ex. 1, ex. 2

Table of the most common irregular verbs

Homework: Learn 5 irregular verbs by heart and make up 5 sentences using the irregular verbs: bring, begin, come, buy, eat

Վանի թագավորության վերելքն ու անկումը

Ք. ա. IX դարի վերջից Ասորեստանում սկսվեցին պարբերական խռովություններ, որոնք մեծապես սահմանափակեցին նրա նվաճողական հնարավորությունները։ Բացի միքանի արշավանքներից՝Ասորեստանը միառժամանակ խոշոր հարձակումներ չձեռնարկեց ո՛չ դեպի արևմուտք և ո՛չ էլ դեպի հյուսիս։ Այդ ընթացքում սկսվեց Վանի թագավորության ընդարձակման շրջանը։ Այն արդենպատրաստ էր վճռական ճակատամարտի մեջ մտնելու Ասորեստանի հետ՝ Հարավային Ասիայում առաջնորդության, ինչպես նաև Միջերկրական ծովի արևելյան կողմով անցնող հիմնական առևտրային ուղիներում գերիշխանության համար։

Կայսրություն կերտողները. Արգիշտի I և Սարդուրի II

Վանի թագավորության տարածքային ամենամեծ ընդլայնման շրջանը համընկնում է Արգիշտի I-ի և նրա որդու՝ Սարդուրի II-ի գահակալության հետ։ Պետության ծավալումը կատարվեց ռազմական կազմակերպվածության բարձր մակարդակի և թարմացված սպառազինության միջոցով:Արգիշտի I (Ք. ա. 786-764) արքան, գահ բարձրանալով , շարունակեց հոր ակտիվ նվաճողական քաղաքականությունը հատկապես հյուսիսային ուղղությամբ։ Այս տարածքները, բացի ռազմական նշանակությունից, պետության համար տնտեսական մեծ նշանակություն ունեին։ Ք. ա. 782 թ. Արգիշտիի զորքերն անցան Արաքս գետը, հաստատվեցին Սևանի ավազանում։ Տարածաշրջանում ամրապնդվելու նպատակով նույն թվականին կառուցվեց Էրեբունի (Երևան) քաղաք-ամրոցը։ Ռազմական գործողությունների մյուս կարևոր ուղղությունները հարավային և արև­մտ­յանուղղություններն էին։ Այս արշավանքները ևս պսակվեցին հաջողությամբ, իսկ դա նշանակում էր շահերի բախում անմիջապես Ասորեստանի հետ։ Արդյունքում Ասորեստանը զրկվեց փոքրասիական երկաթի և այլ մետաղների հանքավայրերից, ինչպես նաև հիմնական առևտրայինուղիները վերահսկելու հնարավորությունից։ Ուշագրավ է, որ Արգիշտիի կառավարման տարիներին ռազմական արշավանքները նախկինի պես տարին մեկ անգամ չէին լինում.միևնույն տարում անգամ մի քանի ռազմարշավ էր կազմակերպվում,ընդ որում ՝ միաժամանակ տարբեր ուղղություններով։ Սա ևս հզորության ցուցանիշ է։ Մի շարք ռազմական արշավների միջոցով թագավորությունը կլանեց նոր տարածքներ։ Ք.ա. VIII դարում վերահսկողությունսահմանվեց Հայկական բարձրավանդակի տարածքի մեծ մասի վրա՝ Եփրատ գետից մինչև Սևանա լիճը։ Այդուհետ, մի տևական շրջան, Վանի թագավորությունը տարածաշրջանի ուժեղագույն պետությունն էր, որն արդեն վերածվել էր կայսրության։ Վանի տերությունն աննախադեպ վերելքի հասավ և տարածքային հսկայական աճ արձանագրեց Սարդուրի II (Ք.ա. 764-735) արքայի օրոք։ Դա արտացոլվեց արքայի տիտղոսաշարում. Սարդուրի II-ը միաժամանակ կրում էր «արքայից արքա» և «երկրների արքա» տիտղոսները: Տևական մի շրջան Վանիթագավորության գերիշխանությունն Հարավային Ասիայում հակազդեցությանչէր հանդիպում։ Սակայն Մերձավոր Արևելքում քաղաքական իրավիճակը շուտովփոխվեց, երբ Ասորեստանում գահ բարձրացավ Թիգլաթպալասար III արքան։

1.Տրված նախադասության հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից մեկում դա ուղղա­կի հասկացվի, մյուսում՝ փոխաբերաբար:

Ամեն անգամ գետը գերան չի բերում։

2. Նախադասությունից հանի´ր այն բառերն ու բառակապակցությունները, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ո՞վ, ի՞նչ էր անում)

Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձի­քի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (որտե՞ղ, ինչպիսի՞)

Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թաոել: (ինչո՞վ, ինչպիսի՞)

Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ո՞ր)

Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց  հետո թռչունը  ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ինչպիսի՞, որտե՞ղ)

3. Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի´ր:

կարագ, ընթերցել, ընթանալ, ինդամենը, ընդհանուր, միրգ, որևէ, վարդ, ելևէջ, արդուկ, երբեք, զվարթ, ականջօղ, բերրի, օրրան, տարօրինակ,

5. Ակ, իկ, ուկ , որդ, ություն, եղեն, ան, դժ, տ ածանցներով բառեր կազմի´ր:

• Իմ քաղաքը (գյուղը), որտեղ ես ծնվել եմ – My hometown (village) where I was born

My hometown/village is Yerevan, and I was born in Yerevan too.

• Իմ անունը և ազգանունը: Ի՞նչ է նշանակում իմ անունը, ազգանունը: My first name. My last name. What does my first name mean? What does my last name mean.

My name is Yeva,ans last name is Martirosyan.

So Yeva/Eva (Hebrew: חוה‎, havva Havva, “life” “life-giving”), according to Judaism, Islam, and Christianity, the first woman created by God. The story of Yeva’s creation is presented in the book of Genesis of the Old Testament. She is the wife of the first man, Adam.

• Իմ ծնողները (տատիկները և պապիկները) – My parents (My grandparents)

My mother’s name is Ani,my father’s name is Armen,my father works as programmer in epam,my mother works as a graphic designer. I have 2 grandma’s and 2 grandpa’s, my mother’s side grandmother’s name is Anush,and grandpa’s name is Hrach,my father’s side grandma’s name is Larisa,and grandpa’s name is Sergei.

• Ի՞նչ ուսումնական առարկաներ եմ ես անցնում – What school subjects do I do at school?

Maths,Armenian language,English,history,art,natural science and also we have lesson named “Choice” were u can choose what u want to do for 2 hours. For example we can choose, languages, (Spanish,France,Italian,Turkish etc…) and PE, for example (Just PE,table tennis,valleyball,basketball,football etc…) and many other lessons.

• Ո՞ր ուսումնական առարկան եմ ես ամենից շատ սիրում: Ինչու՞ եմ սիրում այդ ուսումնական առարկան: Which school subject do I like most? Why do I like it?

I love the most,art,english,PE and Spanish.

• Ի՞նչ  գործունեությունների մեջ եմ ես ներգրավված (ակումբներ, ուսկենտրոններ): Ինչու՞ եմ ներգրավված այդ գործունեություններում: Հատկապես ի՞նչն է ինձ դու գալիս: What activities am I involved in (clubs, educational centres)? Why am I involved in these activities? What do I especially like in them?

Yes,I went,I go to English,Piano and soon I’m gonna go to Dance.

I love English, because it’s good and helpful language,I love piano because it’s interesting and cool, I love playing piano.

• Երաժշտությունը և ես: Ի՞նչ երաժշտություն եմ սիրում: Ինձ դուր են գալի՞ս հայկական ժողովրդական  պարերը և երգերը: Ինչու՞ եմ սիրում այդ պարերը և երգերը: Ի՞նչ այլ երգեր և պարեր եմ սիրում. ինչու՞: Music and me. What kind of music do I like? Do I like Armenian folk dances and songs? Why do I like these dances and songs? What other dances and songs do I like?

No I don’t like Armenian songs that much,but the dances are cool,I like listening to “weekend,Lana del rey,Billie eilish,lumi athena, Odetari,doja cat,SZA and phonk, funk”,and I have LOT of loved music.

1.Ամփոփի՜ր տերյանական օրերը,վերհիշի՜ր բանաստեղծությունները, առանձնացրո՜ւ քեզ դուր եկածը, տեղադրի՜ր բլոգումդ և ներկայացրո՜ւ։

2.Ո՞վ է Հովհ․ Թումանյանը, ո՞ր քառյակը սիրեցիր և ինչու՞․․․

3.Ծանոթանում ենք Թումանյանի Թմկաբերդի առումը պոեմին, ընթերցելու և վերլուծելու ենք դասարանում։

4. Ընթերցում ենք «Թմկաբերդի առումը» պոեմի նախերգանքը, սովորում լավ ընթերցել, քանի որ շաբաթվա ընթացքում սովորելու ենք անգիր։

ԹՄԿԱԲԵՐԴԻ ԱՌՈԻՄԸ
ՆԱԽԵՐԳԱՆՔ

Հե՜յ, պարոննե՜ր, ականջ արեք
Թափառական աշուղին,
Սիրո՜ւն տիկնայք, ջահե՜լ տըղերք,
Լա՜վ ուշ դըրեք իմ խաղին:

Մենք ամենքըս հյուր ենք կյանքում
Մեր ծնընդյան փուչ օրից,
Հերթով գալիս, անց ենք կենամ
Էս անցավոր աշխարհից:

Անց են կենում սեր ու խընդում,
Գեղեցկություն, գանձ ու գահ,
Մահը մերն է, մենք մահինը,
Մարդու գործն է միշտ անմահ:

Գործն է անմահ, լա՜վ իմացեք,
Որ խոսվում է դարեդար,
Երնե՛կ նըրան, որ իր գործով
Կապրի անվերջ, անդադար:

Չարն էլ է միշտ ապրում անմ՜եռ,
Անե՛ծք նըրա չար գործքին,
Որդիդ լինի, թե հերն ու մեր,
Թե մուրազով սիրած կին:

ԵՍ լավության խոսքն եմ ասում,
Որ ժըպտում է մեր սըրտին.
Ո՞վ չի սիրում, թեկուզ դուշման.
Լավ արարքը, լավ մարդին:

Է՛յ, լա՜վ կենաք, ակա՜նջ արեք,
Մի բան պատմեմ հիմի ձեզ,
Խոսքըս, տեսեք, ո՞ւր է գընում,
Քաջ որսկանի գյուլլի պես:

Ի՞նչ է բնութագրում ջերմաստիճանը:

Ջերմությունը բնութագրում է մարմնի տաքացման աստիճանը և ջերմային հավասարակշռության վիճակը:

Ե՞րբ են մարմինները ջերմային հավասարակշռության վիճակում:

Մարմինները ջերմաին հավասարակշռության վիճակում են, երբ տաք ու սառը մարմինները հպվում են իրար և ինչ-որ ժամանակ անց նրանց ջերմաստիճանները հավասարվում են:

Ջերմաչափի ի՞նչ տեսակներ գիտես:Ինչպե՞ս պետք է օգտվել բժշկական ջերմաչափից:

Ջերմաչափները լինում են էլեկտրական, էլեկտրոնային, մետաղական և հեղուկային:

Ո՞ր երևույթներն են կոչվում հալում և պնդացում:

Հալում և պնդացում:

Ո՞ր մեծություն է կեչվում եռման ջերմաստիճան:

Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում հեղուկը եռում է, այդ կ կոչվում է եռման ջերմաստիճան:

Ինչու՞ է Արեգակը համարվում Երկրի վրա կյանքի և ջերմության գլխավոր աղբյուրը:

Որովհետև նա ապահովում է մարդու կյանքի ջերմաստիճանը:

Վառելանյութի ի՞նչ տեսակներ գիտես:

Վառելանյութերը լինում են պինդ, հեղուկ և գազային։Պինդ վառելանյութերից են քարածուխը, տորֆը և փայտը։

Կա՞ն արդյոք Երկրի ընդերքում ջերմային էներգիայի այլ աղբյուրներ:

Այո կան:

Ե՞րբ են մարմինները համարվում էլեկտրականացված :

Երբ մարմինը, որը շփելուց հետո ձգում է այլ մարմիններ, էլեկտրականացված է, այսինքն նրան հաղորդված է էլեկտրական լիցք։

Ինչպե՞ս են պարզում մարմինների էլեկտրականացված լինելը:

Մարմինների էլեկտրականացված լինելը պարզում են էլեկտրացույցի միջոցով:

1.Ընտրե՜ք թեմաներից մեկը և շարադրեք՝

• Երջանկությունն իմ պատկերացմամբ
• Իմ բնավորության թերությունները
• Իմ կարդացած ամենահետաքրքիր գիրքը
• Իմ նայած ամենահետաքրքիր ֆիլմը
• Ինչո՞վ եմ սիրում զբաղվել ազատ ժամանակ
• Անկեղծությունն իմ պատկերացմամբ

Անկեղծությունը իմ պատկերացմամբ այն է, որ մարդ չի ստում:

Օրինակ ինձ հետ մի դեպք է եղել,մի անգամ մեկը իմ դեմքին ստում էր,չնայած որ ես գիտեի իրականություն,չեմ հասկանում ինչու են ստում,կան բաներ որ որ կարելի է ստել,բայց անիմաստ տեղը պետք չե: Նաև անկեղծությունը այն է, որ անկեղծ լինել ծնողներին,ընկերներին և մոտիկներին, անկեղծ եղեք,անկեղծությունը կարևոր բան է:

2.Հարցերին պատասխանելով՝ ստացիր նախադասություններ․

Ո՞վ ինչպե՞ս ի՞նչ արեց որտեղի՞ց: Կարինեն շտապելով հասավ երթուղային ին, տնից:
Ե՞րբ ովքե՞ր, որտե՞ղ ի՞նր արեցին։ Երեկոյան երեխաները սենյակում, խաղացին հոլ:

Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ է անում։ Մուկը զգուշորեն պանիրը գողացավ:

Ովքե՞ր ե՞րբ որտե՞ղ ի՞նչ են անելու։ Ծնողները ժամը 7 ին,գնալու են թատրոն:

3․ Նախադասության ենթականերն ու ստորոգյալները դո՛ւրս գրիր։

Առավոտյան կայարանում գնացքը ժամանեց։

Եկեղեցու զանգերը երեկոյան դողանջում են:

Մարդը դաշտում բահով փորում էր:

Մարդու ոտքը քարին կպավ:

Փորելիս բահը կոշտ մի բանի առավ:

Ձին ախոռում անհանգիստ վրնջում էր:

Աղջիկները ձորն իջան ջրի:

4. Դո՛ւրս գրիր բոլոր գոյականները՝ նշելով հատկանիշները։

Ինքնաթիռը թռչում էր արծաթե ամպերի վրայով:

«Երկու կրակի արանքում լինել» նշանակում է շատ նեղ, վատ վիճակում գտնվել: Մոնղոլայում հին ժամանակ մի այսպիսի սովորություն  կար: Մոնղոլները կրակն էին պաշ­տում: Մարդկանց կամ կենդանիներին ավելի ազնիվ, ավելի լավը դարձնելու համար, անց էին կացնում երկու կրակի արանքով: Մոնղոլիա այցելած շատ եվրոպացիներ հրաժարվում էին այդ ծեսից, որի համար էլ մահվան էին դատապարտվում:

6.Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ժխտական։

Գրեթե սպառվում էին նրա սուղ միջոցները:
Երեկոյան քաղաքում մեծ իրարանցում սկսվեց:
Մորաքրոջս ամուսինը ձեռնասուն մի թոչուն ուներ:

Նա թռչուններին անգամ խոսել էր սովորեցնում:
Չղջիկները կարողանում են լույսին նայել:
Մեքենայացված գրադարանում աշխատող մարդիկ կան:
Այդ գրադարանը գործում է Հոլանդիայի Դեֆտ քաղաքի բարձրագույն տեխնիկական դպրոցում:
Երեկոյան, մթնշաղի հետ, միջատների անլռելի նվագախմբի աղմուկը հազարապատիկ ուժեղ հնչեց: